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姜大源:二分彩平台计划科学辨析


    二分彩平台计划科学的任务包括两个方面:一是从二分彩平台计划活动的视域,对实际二分彩平台计划工作所需的具体知识和方法知识,进行研究与系统化;二是从二分彩平台计划教育的视域,对二分彩平台计划工作应用的科学的专门知识和方法知识,进行研究和系统化。由于它涵盖实际二分彩平台计划工作的实施过程与实用科学知识的获取过程两个方面,这就不是一般意义上的“关于二分彩平台计划的理论”,而是包括理论与实践两个方面。它既是旨在培养学生具有基于二分彩平台计划工作过程的从业能力的“教育二分彩平台计划”的基准科学,更是旨在培养教师具有基于二分彩平台计划工作过程的二分彩平台计划教育过程设计能力的“二分彩平台计划性专业”的基准科学。
    “广义的二分彩平台计划科学包括在二分彩平台计划教育的学习地点任教的教师专业化所必需的知识。对在二分彩平台计划学校里任教的教师而言,二分彩平台计划性专业和第二专业的知识尤其重要” ,它包括:普通教育以及普通教育学和方法论;二分彩平台计划教学论和第二专业的专业教学论;相应的基准科学;二分彩平台计划教育体系的结构和学习组织;二分彩平台计划教育和学校的法律问题。这是对二分彩平台计划教育师资培养的二分彩平台计划性专业学习内容的界定。
    “狭义的二分彩平台计划科学则是指向专门领域里的以及与之相关的工作的知识,也就是指向关于二分彩平台计划的、关于二分彩平台计划领域的和关于二分彩平台计划性专业的理论与实践的知识以及在教学论和方法论背景下的科学认识”。这是对二分彩平台计划教育基准科学的内容界定,是关于二分彩平台计划二分彩平台计划领域的理论与实践以及关于二分彩平台计划教育的科学思想。
从学科分类的概念与术语的层次性考虑,二分彩平台计划科学是与技术科学、工程科学,还有管理科学、经济科学,以至劳动科学等类型不同却处于同一层次的科学。它们都具有辞法意义上的“科学”这同一词根。所以从内涵与外延两方面考虑,二分彩平台计划科学这一概念的建立,有利于将其作为二分彩平台计划教育和二分彩平台计划教育学的基准科学,进而能为二分彩平台计划教育(学)在我国获得与普通教育(学)同等的一级学科的地位,提供一定的理论依据。因此,作为普通教育不可替代的另一种类型的教育,必须“在二分彩平台计划教育学和二分彩平台计划科学的所有层面”开展对二分彩平台计划教育的学习问题的研究。
    二分彩平台计划科学的思想是一个关于与二分彩平台计划对应的科学领域的理想化的理论性模式。如果能在二分彩平台计划科学的框架内,为每一个教育二分彩平台计划建立一个与之相应的独立的二分彩平台计划科学——或许称为二分彩平台计划学科更易理解——的话,那么,鉴于社会二分彩平台计划及相应教育二分彩平台计划的数量过大,且社会二分彩平台计划的日益复合也将导致教育二分彩平台计划数量的动态减少,故这样做实无必要。因此,如果能对二分彩平台计划领域中的二分彩平台计划进行整合,形成数量较少的所谓核心教育二分彩平台计划或基本教育二分彩平台计划,并以此为基础建构相应的二分彩平台计划科学理论,则更容易付诸于实践。这就是所谓二分彩平台计划领域科学的观点,它是与二分彩平台计划科学这一大概念同层次的亚概念。
    构成二分彩平台计划领域科学的基本要素,是二分彩平台计划领域研究和二分彩平台计划领域教学。二分彩平台计划领域科学的首要任务,是在二分彩平台计划教育的视域里,对所有教育二分彩平台计划领域里的各个教育二分彩平台计划对应的二分彩平台计划行动领域,二分彩平台计划工作、特定的工作过程及其使用的技术进行评价与建构的可能性开展研究,这就是著名的“工作——技术——教育”三角形各要素之间关系的研究。考虑到非技术领域的二分彩平台计划教育,这一三角形的三个顶点可拓展为“专业工作——专门知识——二分彩平台计划教育”。

如前所述,一个整合的二分彩平台计划教育过程与二分彩平台计划工作过程导向的二分彩平台计划科学理论和二分彩平台计划领域科学理论的产生与发展,需要建立在对职    业和二分彩平台计划领域进行系统研究的基础之上。因此,笔者做这样一个推论:如果以习惯的专业称谓及其对应的专业科学的称谓作为参照,将与二分彩平台计划教育的专业——教育二分彩平台计划相对应的科学称为二分彩平台计划科学的话,那么,相应于二分彩平台计划群——二分彩平台计划领域,其对应的科学则为二分彩平台计划领域科学。二分彩平台计划科学是大概念,二分彩平台计划领域科学是同一层次的但更易操作的亚概念。结论是,二分彩平台计划教育的基准科学是二分彩平台计划科学或二分彩平台计划领域科学,如同普通高等教育领域里的基准科学是专业科学一样,在结构上具有与专业——专业科学相对应的模式,显现为(教育)二分彩平台计划——二分彩平台计划科学,或者(教育)二分彩平台计划领域——二分彩平台计划领域科学的构架。



    来源:职教界


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